Presentación

Historia

El Instituto de Enseñanza Secundaria Miguel de Unamuno es el instituto histórico de Bilbao, en donde se han formado muchísimos bilbaínos y vizcaínos desde 1847, año en que nació en el Casco Viejo con el nombre de “Instituto Vizcaino de Primera Enseñanza”. Era “El Insti”, y más tarde, cuando fueron creándose otros, “El Central”, algo así como el instituto por antonomasia de Bilbao.

Han estudiado en él muchos que llegaron a ser personalidades ilustres en diferentes áreas del saber y de la vida social y política. Permítasenos citar sólo a Miguel de Unamuno, con cuyo nombre se honra el propio Instituto en la actualidad.

También puede ufanarse el Instituto por haber creado en 1888 la primera cátedra de Euskera de la historia, que la ocupó Resurrección Mª de Azkue, antiguo alumno y, más tarde, fundador y presidente de la Academia de la Lengua Vasca, Euskaltzaindia.

Ubicación

El Instituto está ubicado en el corazón de Bilbao, en su centro vital, y ocupa un señorial edificio, construido en 1927 por los prestigiosos arquitectos José María Basterra y Ricardo Bastida, este último, por cierto, alumno del instituto en su primitivo edificio.

Su entrada principal corresponde al número 1 de la calle Licenciado Poza, y, entre esta calle y la Alameda Urquijo, comparte una manzana de uso educativo con el IES Martín de Bertendona y la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales.

FINALIDAD, VISION Y LINEAS ESTRATEGICAS

El Instituto Unamuno de Bilbao tiene como finalidad ofrecer una educación integral de calidad a los alumnos y alumnas, que desarrolle las competencias, los conocimientos y las capacidades necesarias para proseguir sus estudios, así como la formación en valores que ayuden al ejercicio responsable de derechos y deberes.
A este fin desarrollará las siguientes líneas de trabajo:

1. Mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula:
1. reforzando la labor tutorial,
2. potenciando hábitos y técnicas de estudio entre el alumnado,
3. contemplando los sistemas de evaluación como impulsores de un proceso de mejora,
4. desarrollando proyectos de innovación metodológica,
5. incrementando el uso de las nuevas tecnologías,


todo ello en un marco que favorezca el esfuerzo personal y la reflexión crítica.

 

2. Implicar al alumnado, profesorado y personal no docente en el cumplimiento de las normas de convivencia, la asunción de sus obligaciones y el fomento del respeto mutuo.

 

3. Desarrollar el Proyecto Lingüístico del Centro, potenciando en dicho marco el uso del euskera en todos los ámbitos de la vida escolar y entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.
   
   
4. Optimizar los diversos canales de comunicación, coordinación y participación de todos los estamentos del Centro:
1. sistematizando la coordinación entre ciclos y etapas,
2. implicando a las familias y recabando su colaboración en la educación de sus hijos e hijas,
3. favoreciendo la elaboración de proyectos comunes entre departamentos,
4. haciendo más eficaz la preparación y el trabajo de las reuniones de los órganos escolares, la toma de sus decisiones y su posterior comunicación.

 

5. Conseguir el mayor grado posible de autonomía:
1. en la organización del centro,
2. en la gestión de sus recursos,
3. con flexibilidad, eficacia y transparencia,
4. estableciendo instrumentos de evaluación para la mejora continua.

 

6. Facilitar e impulsar la formación del profesorado en relación a los proyectos de innovación, partiendo de la identificación previa de las necesidades y las demandas reales del Centro.

 

7. Mejorar las instalaciones y el equipamiento del Centro dotándoles de las infraestructuras necesarias e implicando a los diferentes miembros de la Comunidad Educativa en su conservación, en consonancia con el desarrollo sostenible y el respeto medioambiental.
   
   

Nuestro Objetivo Final para el año 2011 es la de llegar a ser un Centro reconocido por sus resultados en los siguientes ámbitos de actuación:

1.- Alumnos que culminan sus estudios con capacidad de aprender, capacidad crítica, disciplina y hábitos de trabajo.

2.- Profesores que trabajan coordinadamente, en equipo, para garantizar así el mejor nivel de conocimientos en cada etapa.

3.- Desarrollo de las competencias lingüísticas del alumnado, haciendo especial hincapié en el euskera.

4.- Un buen ambiente de comunicación entre las familias, el alumnado, profesores y personal no docente.

5.- Un funcionamiento de centro caracterizado por su eficacia, buenas instalaciones y capacidad de anticipación y adaptación al cambio.

Todo ello, en el marco de un Centro plural en los ámbitos lingüístico, ideológico y cultural, y caracterizado por la calidad y la mejora continua.